為了能進一步提高新新員工入職護士的職位擔任水平，激起其主動學習水平，提升 教學水平，目前 安利一種新的方式——實例與真人版示范整合教學法，運用于護士的基礎理論和專業技能學習培訓中。

  撫順護士培訓項目教學法（CBL）：是以臨床實際的實例為基本，融合課本的基礎理論，根據閱讀文章、剖析、思索及其討論，提升 學生的推理、判斷、解決難題的水平的教學環節。

真人版教學法：根據真人版教學現實工作中的一部分場景或事情，有準備地讓學生處在真實活動的環境中，以立即、形象、栩栩如生的方式，加重學生對系統理論的深刻理解和對實際操作的感性認識，做到提升 學習效率的目地，提高責任感。

  撫順護士培訓落實措施

  1.分派學習培訓任務。提前就一周通告學生技能培訓實例的大概范疇，學生根據實例，充分準備實例所涉及的有關理論及實際操作，其中包含與患者及家屬的有效溝通、評估病情、輸液治療、解決缺氧、開展健康教育這些。

  2.病房環境及有關室教室的場景布局。假如在病房，能夠立即示教；假如在示教室，就規定按照病房的布局開展，設計床單位及其有關的醫療器材，這樣能讓受訓者，有置身病房的感覺。

  3.學習培訓當日，分派實際的實例及真人版教學，引導學生進行對應的技能實際操作。

  比如設計胃十二指腸穿孔修補術后的患者實例，規定學生進行對應的實際操作，包含生命體征的測量、皮內注射、采血、靜脈留置針技術、引流管護理、留置胃管等。

在現場學習培訓，學生需要在動態發展的環境中準確地剖析實例作出合理管理決策，以真人版教學的方式，把相對性獨立的技能單元重新組合，進行一系列連續的實際操作任務感受真人版教學中的獲得感。

  4.學習培訓結束后，帶教教師評價具體指導，匯總學習培訓中的難題，明確提出整改措施。

  5.記錄學習培訓時間，留意學習培訓時間的連貫性。能夠一周一回；學習培訓時間不適合太長，以學生不厭倦為準，通常不超過兩小時（新新員工入職護士掌握新知識進度較慢）。